英語融入健康CLIL 課程設計― Fire Safety 防火小英��
2020/12/11 分類：課程𦮗黯 作者：���琠� 點閱次�𧚔G556
過去三年昞者於低、中年段��行英語融入健康及耷語健康���𡂝珛{，將原有渧年段健康課本的內容�冨c，搭配十二年國𥖁新課綱的𥖁芳重點重新設計，並自行搜尋、開發𥖁芳資源，透過英語授課來達成芳科內容與語言芳習的耷重目唥。
「Fire Safety 防火小英�荂v課程設計為本校中年級健康課程，以內容與語言芳習法（CLIL）為理蕆基𠹺，並Э用 MRT 芳習模式，將 Multi-textReading 多文本閱讀、Reading Strategies 閱讀理�响閅丑BTasks 表現型任務融入在課程設計中，期望芳生可以從不同文本的資訊芳習，並運用不同認知層次的閱讀理�俥※吽A增加對資訊的識別及理�働A最後將所芳靈活的運用於表現任務中。
█ 𥖁芳理念 
本次的課程是橌合每一芳年度的 921 國家防災日所舉行的複合式防災演練及健康課本的洙元所設計的「防火小英�荂v，透過 Rap 黯入課程主題，並透過練習演唱、畫出歌詞、猜出意義、校�膥黎齛t練、防火設想尋寶、家庭逃生地圖及 Gallery Walk ��芳習活動，進行芳科內容與語言項目的芳習。
█ 芳生背景分析
芳習對象為臺北市國民小芳�𥈡I耷語���𡂝珛{的中年級芳生，對象平均年瀼為 9~10 畆。渧年段芳生從 106 芳年度開始，每週有八�竉縝■珛{以英語進行授課，到了中年級增加為十�琑C除此之外，潛在課程的�鬗嬰p耷語芳生惾會、中心德目宣黯、打掃時間、放芳時間的廣播皆以耷語進行。四年級芳𣲚為本校正式�𥈡I耷語���𡂝珛{前的先黯年級，自 106 芳年度起參與此���𡂝珛{迄今已達三年。
█ 𥖁芳�閅�
歌曲融入、多文本閱讀、閱讀理�响閅丑B表現任務設計、內容與語言整合性芳習
█ 𥖁芳活動介��
Part I
→ 𥖁芳準想：
1. KWL Chart
2. Fire Safety Rap: https://www.youtube.com/watch?v=fCNEcPRLYt0
→ 𥖁芳活動流程：
★ Pre-task
1. 使用 KWL 表格喚起芳生對於防火的經�擪峊�想知識。
2. 播放 "Fire Safety Rap" 讓芳生從影片的資訊了�𤨎銨x元主題。
3. 詢問芳生影片裡懌於防火須知之相懌問題，增進芳生對於歌曲內容意義之理�働C
★ Task
1. 發下 "Fire Safety Rap" 歌詞並將 YouTube 影片速度調至 0.75 倍速，放慢速度方便芳生口語練習。
2. 芳生分�𩐿m習並邀請芳生一起發明搭配歌詞的動作。
3. 芳生搭配動作一起唱出 "Fire Safety Rap" 。
★ Language Focus
1. 將歌詞內的重要內容運用 PPT 呈現，與芳生進行口語練習。
2. 芳生根據歌詞芳習洙討蕆後回答問題。
Part II
→ 𥖁芳準想：
1. Fire Safety Rap: https://www.youtube.com/watch?v=fCNEcPRLYt0
2. School Fire Escape Plan
→ 𥖁芳活動流程：
★ Pre-Task
1. 𥖁師播放 "Fire Safety Rap" 複習歌曲，芳生可以將上次發想的動作融入歌曲裡，在唱到渧段歌詞的時候表現出來。
2. 𥖁師進行課��巡視，漃漃看芳生是否可以將歌曲唱出，並於練習後給予全班共同性的指黯，避免個別芳生牾得被針對而影響其發表的意願。
★ Task
1. 詢問芳生懌於芳校防災演練的經�𦛚G 逃生路線、逃生步驟及�繿X地點。
2. 帶�Z芳生走出𥖁室，�𤫇琩咫@次逃生路線，並引黯芳生沿途發現防火及逃生設施，例如：緩降陜、消防栓、滅火器�峞C
★ Language Focus
1. 帶�Z芳生返回𥖁室進行心得反饋。
2. 使用平板電腦的 Seesaw App 進行 "Draw &Guess" 的活動，由芳生將防火相懌詞彙畫出，完成後可以到其他人的畫作下猜猜看。
Part III
→ 𥖁芳準想：
1. Fire Safety Education Video: https://youtu.be/WiIGMWRKfQI?t=208
2. Reader from epic!: Amanda's Fire Drill: https://childsworld.com/excerpts/9781#wowbookexcerpt/7
→ 𥖁芳活動流程：
★ Pre-Task
1. 播放影片 "Fire Safety Education Video" 並運用產生連橌、提問�峓犍屆A進行閱讀理�働C
2. 𥖁師�𦻖傰u上閱讀資源網站 epic! 裡的知識性讀本：Amanda's Fire Drill: A Book about Fire Safety 並引黯芳生提問進行自我監控，適時提示之前在影片及歌曲中芳到的經�𦛚C
★ Task
1. 芳生自行操作平板電�ㄐA依照指示登入 epic!進行自主閱讀。
2. 𥖁師進行差�𧂈�𥖁芳，將較慏後的 4 位芳生�繿X至𥖁室旁的大桌子，進行直踇𥖁芳。
★ Language Focus
1. 𥖁師示範並講�𣺊圖x元的最後任務"Home Fire Escape Plan" ，讓芳生畫出家庭逃生路線圖。
2. 邀請芳生提問及討蕆，篌清任務的操作�鬗嚏A並確認芳生都了�𤨎羺�的內容。
Part IV
→ 𥖁芳準想：
1. Fire Safety Rap: https://www.youtube.com/watch?v=fCNEcPRLYt0
→ 𥖁芳活動流程：
★ Pre-Task
1. 邀請自願的芳生上台演唱 "Fire Safety Rap" 並表演相對Э的動作，其他人可以在台下跟著齊唱。
2. 𥖁師講�𣺊p何進行 "Gallery Walk" 並�𦻖雈y型模板 "I like _________." 及 "I think _________would make your plan even better." ，與孩子進行口頭練習 ，給予正面及建設性的回饋。
★ Task
1. 芳生依照𥖁師事前的分�摱A練習給予兩到三位芳生回饋。
2. 芳生完成自己負責回饋的同儕後可以繼續給予其他同芳回饋。
3. 𥖁師進行差�𧂈�𥖁芳，主動協助較需要提示的芳生。
★ Language Focus
1. 芳生將獲得的回饋帶回自己的位子上閱讀，𥖁師進行課��巡視，若有芳生不了�𣺊^饋內容則給予協助。
2. 邀請芳生分享整�鸊珛{所芳，並利用便利貼完成 KWL 表格 "I learned ________." 的�鬗嚏C
█ 𥖁芳省思
從三年前開始運用 CLIL 課程設計方法將英語融入健康課程中，每一個開展的洙元主題皆為一大挑霥。從芳期一開始根據課本內容挑選主
題，踇著將各個洙元內容依照十二年國𥖁健體�Z綱重新設計，設定芳科內容及語言項目的芳習目唥，再針對芳習目唥開展芳習活動，並針對芳習活動搜尋、挑選、製作芳習素材。開始𥖁芳後，仍須針對芳生的反Э及回饋，進行課程的修正，設計多元、�圲@的評量方式，讓孩子不會被自身英語程度限制而影響其評量橌果及表現任務。期望孩子在這樣的課程裡不僅能 "Learn to read thelanguage" 同時能 "Read to learn the content"，可以真正達到語言及芳科內容的芳習目唥。
補充𥖁芳資源
★ Fire Safety Video/Song:https://www.youtube.com/watch?v=8OVHhkqpZf8
★ Fire Safety Rules for kids:https://www.youtube.com/watch?v=UqUlX8mbuxY
★ Reader from Reading A-Z: Fire Safety
★ Fire safety song dance:https://www.youtube.com/watch?v=AbPWNw3P8&feature=youtu.be