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  42. Assessment as Learning: Kahoot! 促進習深思考

    2020/6/18 分類:務 作者:林加振Rick 點閱次:658

        "When the cook tastes the soup, that's formative; when the guests taste the soup, that's summative." 在評量Z煇裡有這麼一句著名的掝語。所謂的 formative 指的就是形成性評量,也就是 assessment for learning;而 summative指的就是總鶨妗量, 也就是 assessment of learning。但在新課綱中,對於評量更強調的是「評量即習」,也就是assessment as learning,讓評量成為習的一鬘驉A每一次的評量ㄛO一次再習的陜會(learning how to learn)。而 Marzano 洙字六步驟 (Explain, Restate, Show, Engage, Discuss, Play) 的最後三個段 (Engage, Discuss, Play) ,目的就是提供生多元的洙字練習陜會,讓習能真正發生,這也呼R了新課綱對評量的看法。
    本期將分享在 Discuss 段,如何鶡X Kahoot!讓生透過討蕆與互動,對洙字的詞性、同義詞、反義詞、衍生洙字、字根字首峈壅悁釦騥i一步認識。Kahoot! 是一個在 2013 年於挪威問世的遊琣“K費習平台,除了在場煇被廣泛使用外,在庢~、社交、培訓帠鶡X也常會看到 Kahoot! 的R用。Kahoot! 的遊琲漱閬′O:嶽v端的電ˋ蹶會顯示題目以及二到四個選項的答案;而生端可透過手陜、平板下載免費Kahoot! APP;或運用蛫q、桌陜開鷓s覽器,並透過網址 kahoot.it 登入遊琚C生端的載具僅會顯示二到四個顏色的色塊,無法顯示文字。如果正確的答案是出現在紅色的色塊中,則生必須點澢載具中的紅色色塊。答對問題即可得分、而且越快答對得到的積分越坨。

    沒有平板也能玩 Kahoot! 的三個方法:
    多的老師˙{為:Kahoot! 一定要在屨レ竟蘢禲B或生有一人一台平板的情況下才能潣進行。以下將分享即使屨ヮS有載具,也能順利進行 Kahoot! 的三掔方式:
    一、鶡X傳0本:老師們可以把 Kahoot! 理為一個「佈題」的工具,生可以運用多元的方式來回答。色卡、小白板、舉牌、搶答鈴、習洙峟^語課常出現的主角,都可以是替代的工具。
    ★小技巧:開 Kahoot! 遊琩疇B點選 Play,霹是會需要至少一台載具進入遊琱~能正式開始。但際上在遊稂S中,並˙搵u正使用到載具。若屨ЗL法運用載具或無線網路,建議可以運用「兩個瀏覽器視窗」,第一個視窗進入老師畫面、第二個視窗進入生畫面。